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Sonderheft 27-2014
[Special Issue 27-2014]

Von der Forschung zur evidenzbasierten Entscheidung. Die Darstellung und das öffentliche Verständnis der empirischen Bildungsforschung

Rainer Bromme/
Manfred Prenzel

Zu diesem Sonderheft

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1

Rainer Bromme/
Manfred Prenzel/
Michael Jäger

Empirische Bildungsforschung und evidenzbasierte Bildungspolitik. Eine Analyse von Anforderungen an die Darstellung, Interpretation und Rezeption empirischer Befunde
[Educational research and evidence based educational policy]

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3

Andreas Beelmann

Möglichkeiten und Grenzen systematischer Evidenzkumulation durch Forschungssynthesen in der Bildungsforschung
[Potentials and limits of the systematic accumulation of evidence via systematic research synthesis within educational research]

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55

Hans Anand Pant

Aufbereitung von Evidenz für bildungspolitische und pädagogische Entscheidungen: Metaanalysen in der Bildungsforschung

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79

Mario Gollwitzer/
Tobias Rothmund/
Christoph Klimmt/
Peter Nauroth/
Jens Bender

Gründe und Konsequenzen einer verzerrten Darstellung und Wahrnehmung sozialwissenschaftlicher Forschungsbefunde: Das Beispiel der „Killerspiele-Debatte“
[Causes and consequences of a biased representation and perception of social science research: The violent video games debate as an example]

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101

Sabrina Heike Kessler/
Lars Guenther/
Georg Ruhrmann

Die Darstellung epistemologischer Dimensionen von evidenzbasiertem Wissen in TV-Wissenschaftsmagazinen
[Depiction of epistemological dimensions of evidence-based knowledge in science television programs]

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119

Tonia Bieber/
Kerstin Martens/
Dennis Niemann/
Michael Windzio

Grenzenlose Bildungspolitik? Empirische Evidenz für PISA als weltweites Leitbild für nationale Bildungsreformen
[Boundary-less education policy? Empirical evidence for PISA as a world-wide model for national education reforms]

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141

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